小巫把TET教师效能训练课程带到中国
T.E.T.教师效能训练采用与P.E.T.父母效能训练相同的理念和技巧,来处理师生关系。两者均由托马斯·戈登博士创建,而通过对师生关系的观察,他发现其与亲子关系中的层级关系大同小异。
T.E.T.教师效能训练目的在于最大优化教师教学时间和学生学习时间。每位教师都知道,学生出现问题时,学习便停止了,学生给老师造成问题时,教学就停止了。教师需要一套处理师生关系的技巧,才能成功地教学。其包括帮助学生自行解决问题的技巧,也包括有效解决教师和学生之间冲突的技巧。T.E.T.教师效能训练为建立高效师生关系提供模型,让老师与学生的时间得以优质利用,双方都有更加深化的满足感于与成就感。T.E.T.教师效能训练让教师获得连续几小时甚至几天的教学时光,而非瞬间的教机。
小巫长年与中国父母与学生打交道,也多年致力于推广华德福教育,她发现国内的师生交流方式亟需改变。小巫是中国大陆唯一获得T.E.T.教师效能训练课程讲师资格者,作为华德福国际夏令营户外教育项目的一部分,她于2016年11月初在上海用三天速成课的方式将这套课程带给国内的老师。
小巫将45小时的T.E.T.教师效能训练课程压缩至密集性的三天工作坊。数位“小巫艺术养育课程”的学员也参与其中,她们已经熟知大部分有效沟通技巧,在现场案例环节充分发挥,精彩展示,大大地协助其他学员顺利掌握基础理念。这三天工作坊的内容还包括学习如何带领适龄游戏,以便与课堂教学内容良好结合。工作坊成果瞩目,学员反馈热烈。
下面收集了参与T.E.T.教师效能训练学员的部分反馈。
Ruby: 跟随小巫老师的E.T.教师效能训练工作坊结束了,收获巨大。教师有教师的职责,教师不是妈妈的角色,如果单纯只运用P.E.T.的沟通技巧,教师的效能会受到很大 影响,甚至无法工作。仅仅从面质性我信息方面就有明显的区别。但不变的是对于孩子的需求和感受无好坏对错的评判和指责。以此为基石的听和说,以及如何在不 同情况下运用教师的权威来解决问题和冲突是关键,也是最需要实践的部分。
Qi Ying: 在小巫老师的TET课程之后,我发现我在PET和无条件养 育的学习和实践中,对权威的使用是有恐惧的,我害怕破坏彼此的关系,会不自觉地压抑自己的需要,甚至以为这是一种“爱”的表现,然而权威并不等于强制执 行,压抑和牺牲自己的方式不是爱,这样的方式反而更可能导致情绪大爆发,从而破坏彼此的关系!TET帮助我重新审视和清晰自己的角色定位,比如当我是一名教师的身份时,我愿意成为一个怎样的教师?我如何履行好自己的职责,理解对方的感受、看到对方 的需求并有效的解决问题?我是否愿意花上更多的时间,用心用情去成为自己想成为的那个样子?TET的学习进一步帮助我明晰了自己的界限,让我在与他人的相 处中更加坦然的面对真实的自己——对方的需求和感受是重要的,同时我的感受和需求也是值得被尊重和表达的,让我们在相互尊重的基础上,有效沟通与表达!课程中案例和游戏部分很好的调节了课程的学习和节奏,劳逸结合啊[呲牙](超爱毛利棍子舞[坏笑])这些经由身体参与的游戏都帮助我明白: 再好的理论知识不通过实践去检验都是一堆生硬的文字,而经由身体的参与不断检验和实践,不仅会帮助我将理论内化和领悟,而且还能找到一条独属于自己的路。
Miao Miao: 我是一名高中教师,一名高二理科班的班主任。我是带着 问题来的这个课堂,这个班级是我新接收的班级,我遇到了几个棘手的问题,我本想利用PET,让学习在我无条件的爱的接纳下,慢慢自觉的开始遵守学校的一切 规章制度,慢慢的开始学会主动学习。学习完TET,让我知道作为老师有职责,让学生遵守学校规定,并且指导和引导学生学习,可以通过对事实自己的感受影 响,发出我信息,让学生知道自己现在的状况,让学生快速调节状态。突然间感觉自己更加快乐了,因为我可以合理的表达自己的需求,让孩子们得到全面的发展。小巫老师带着我们做案例分析,我特别喜欢,让我亲身体验一下学生的真实感受,我现在特别能体会厌学学生的情绪变化,想学习,可是力不从心,跟不上老师 讲的内容,那课堂上就会出现,讲话、看小说、玩手机和睡觉等现象,其实这类学生更需要老师的关注和及时的帮助和指导,我更加接纳和理解这类有“问题”的孩 子们。这次学习完,我在看到这些孩子时,不是劝自己接受。以前是烦恼,现在是心疼他们,特别想帮助他们。以前我是在问题区不断的面质自己,但还是会存在很 大情绪,偶尔会使用12个绊脚石,学习完TET感觉自己反而是无条件接纳孩子的行为,然后再想办法和孩子一起解决问题,而不再需要面质自己调节自己内部情 绪,我感觉自己的接纳力更上一层楼歌和游戏让我身和心很好的链接,我喜欢这个课程的所有游戏和歌,这些都能让我快速打开身心,快速融入到这个课程 里,三天的学习是一种享受,每一分钟都利用的高效,我会把这些东西融入我自己的教学中,课前的故事小游戏、同学们一起唱起歌来,让我们集体一起享受当下, 让我们集体更加团结,让我们更期盼着在一起的点滴。希望更多人来学习TET,让更多的老师,每天快乐享受自己的职业带来的幸福。
Jessica: 我有两个触动。第一是关于成人的第三方调停,我觉得我放下了一些执着。作为调停者,我必须接纳有些问题不是通过我的倾听和调停就可以解决的。我需要接纳不是每一次都会有圆满结果。放下了这个期待,我觉得轻松了好多。我也看到了自己的自大,可以放下了。第二个感受是身体的链接。我上过老师的艺术养育工作坊,还混进老师的讲师班,艺术对育儿有什么 好处以及为什么重要我是知道的。直到这次上课我才发现原来我的知道一直仅仅是在头脑层面的。毛利棍子舞和那个沿着线跑步的游戏,让我感觉到了从身体里生发 出来的快乐。不是头脑里那种事情很好所以应该快乐的快乐,也不同于味觉嗅觉触觉被刺激到的快乐,这是一种身体和谐工作、能量顺畅流动的喜悦,就好像一个乐 队终于能成功合奏一首乐曲了所以自己觉得很美的那样的快乐。看来我要多多找机会让身体动起来了。