小巫把TET教师效能训练课程带到中国

T.E.T.教师效能训练采用与P.E.T.父母效能训练相同的理念和技巧，来处理师生关系。两者均由托马斯·戈登博士创建，而通过对师生关系的观察，他发现其与亲子关系中的层级关系大同小异。

T.E.T.教师效能训练目的在于最大优化教师教学时间和学生学习时间。每位教师都知道，学生出现问题时，学习便停止了，学生给老师造成问题时，教学就停止了。教师需要一套处理师生关系的技巧，才能成功地教学。其包括帮助学生自行解决问题的技巧，也包括有效解决教师和学生之间冲突的技巧。T.E.T.教师效能训练为建立高效师生关系提供模型，让老师与学生的时间得以优质利用，双方都有更加深化的满足感于与成就感。T.E.T.教师效能训练让教师获得连续几小时甚至几天的教学时光，而非瞬间的教机。

小巫长年与中国父母与学生打交道，也多年致力于推广华德福教育，她发现国内的师生交流方式亟需改变。小巫是中国大陆唯一获得T.E.T.教师效能训练课程讲师资格者，作为华德福国际夏令营户外教育项目的一部分，她于2016年11月初在上海用三天速成课的方式将这套课程带给国内的老师。

小巫将45小时的T.E.T.教师效能训练课程压缩至密集性的三天工作坊。数位“小巫艺术养育课程”的学员也参与其中，她们已经熟知大部分有效沟通技巧，在现场案例环节充分发挥，精彩展示，大大地协助其他学员顺利掌握基础理念。这三天工作坊的内容还包括学习如何带领适龄游戏，以便与课堂教学内容良好结合。工作坊成果瞩目，学员反馈热烈。

下面收集了参与T.E.T.教师效能训练学员的部分反馈。

Ruby: 跟随小巫老师的E.T.教师效能训练工作坊结束了，收获巨大。教师有教师的职责，教师不是妈妈的角色，如果单纯只运用P.E.T.的沟通技巧，教师的效能会受到很大 影响，甚至无法工作。仅仅从面质性我信息方面就有明显的区别。但不变的是对于孩子的需求和感受无好坏对错的评判和指责。以此为基石的听和说，以及如何在不 同情况下运用教师的权威来解决问题和冲突是关键，也是最需要实践的部分。

Qi Ying: 在小巫老师的TET课程之后，我发现我在PET和无条件养 育的学习和实践中，对权威的使用是有恐惧的，我害怕破坏彼此的关系，会不自觉地压抑自己的需要，甚至以为这是一种“爱”的表现，然而权威并不等于强制执 行，压抑和牺牲自己的方式不是爱，这样的方式反而更可能导致情绪大爆发，从而破坏彼此的关系！TET帮助我重新审视和清晰自己的角色定位，比如当我是一名教师的身份时，我愿意成为一个怎样的教师？我如何履行好自己的职责，理解对方的感受、看到对方 的需求并有效的解决问题？我是否愿意花上更多的时间，用心用情去成为自己想成为的那个样子？TET的学习进一步帮助我明晰了自己的界限，让我在与他人的相 处中更加坦然的面对真实的自己——对方的需求和感受是重要的，同时我的感受和需求也是值得被尊重和表达的，让我们在相互尊重的基础上，有效沟通与表达！课程中案例和游戏部分很好的调节了课程的学习和节奏，劳逸结合啊[呲牙]（超爱毛利棍子舞[坏笑]）这些经由身体参与的游戏都帮助我明白: 再好的理论知识不通过实践去检验都是一堆生硬的文字，而经由身体的参与不断检验和实践，不仅会帮助我将理论内化和领悟，而且还能找到一条独属于自己的路。

Miao Miao: 我是一名高中教师，一名高二理科班的班主任。我是带着 问题来的这个课堂，这个班级是我新接收的班级，我遇到了几个棘手的问题，我本想利用PET，让学习在我无条件的爱的接纳下，慢慢自觉的开始遵守学校的一切 规章制度，慢慢的开始学会主动学习。学习完TET，让我知道作为老师有职责，让学生遵守学校规定，并且指导和引导学生学习，可以通过对事实自己的感受影 响，发出我信息，让学生知道自己现在的状况，让学生快速调节状态。突然间感觉自己更加快乐了，因为我可以合理的表达自己的需求，让孩子们得到全面的发展。小巫老师带着我们做案例分析，我特别喜欢，让我亲身体验一下学生的真实感受，我现在特别能体会厌学学生的情绪变化，想学习，可是力不从心，跟不上老师 讲的内容，那课堂上就会出现，讲话、看小说、玩手机和睡觉等现象，其实这类学生更需要老师的关注和及时的帮助和指导，我更加接纳和理解这类有“问题”的孩 子们。这次学习完，我在看到这些孩子时，不是劝自己接受。以前是烦恼，现在是心疼他们，特别想帮助他们。以前我是在问题区不断的面质自己，但还是会存在很 大情绪，偶尔会使用12个绊脚石，学习完TET感觉自己反而是无条件接纳孩子的行为，然后再想办法和孩子一起解决问题，而不再需要面质自己调节自己内部情 绪，我感觉自己的接纳力更上一层楼歌和游戏让我身和心很好的链接，我喜欢这个课程的所有游戏和歌，这些都能让我快速打开身心，快速融入到这个课程 里，三天的学习是一种享受，每一分钟都利用的高效，我会把这些东西融入我自己的教学中，课前的故事小游戏、同学们一起唱起歌来，让我们集体一起享受当下， 让我们集体更加团结，让我们更期盼着在一起的点滴。希望更多人来学习TET，让更多的老师，每天快乐享受自己的职业带来的幸福。

Jessica: 我有两个触动。第一是关于成人的第三方调停，我觉得我放下了一些执着。作为调停者，我必须接纳有些问题不是通过我的倾听和调停就可以解决的。我需要接纳不是每一次都会有圆满结果。放下了这个期待，我觉得轻松了好多。我也看到了自己的自大，可以放下了。第二个感受是身体的链接。我上过老师的艺术养育工作坊，还混进老师的讲师班，艺术对育儿有什么 好处以及为什么重要我是知道的。直到这次上课我才发现原来我的知道一直仅仅是在头脑层面的。毛利棍子舞和那个沿着线跑步的游戏，让我感觉到了从身体里生发 出来的快乐。不是头脑里那种事情很好所以应该快乐的快乐，也不同于味觉嗅觉触觉被刺激到的快乐，这是一种身体和谐工作、能量顺畅流动的喜悦，就好像一个乐 队终于能成功合奏一首乐曲了所以自己觉得很美的那样的快乐。看来我要多多找机会让身体动起来了。